طرق جمع البيانات الإحصائية تبدأ بتحديد السؤال والمجتمع والبيانات المطلوبة، ثم اختيار المصدر والأداة المناسبين. [1][2] سنميز بين نطاق الجمع وطريقته، باستعمال صناديق افتراضية بدل بيانات أشخاص.
حدد السؤال والوحدة أولًا
حدد المجتمع المقصود، ووحدة الدراسة، والمتغير، والفترة. وإطار المعاينة قائمة أو وسيلة للوصول إلى الوحدات؛ ينبغي ألا يسقط منها فرد أو يتكرر. [1]
لنفترض أننا نريد طول 24 صندوقًا في دفعة مرسومة، بالملليمتر. الوحدة صندوق واحد، والمتغير طوله، والمجتمع هذه الدفعة نفسها. لا نكتب «طول الأشياء» ثم نخلط الصندوق بالقطعة الموجودة داخله.
نعطي الصناديق الرموز 1 إلى 24. سجل يحتوي الرمز 7 مرتين ويغيب عنه الرمز 8 لا يمثل الإطار المفترض كاملًا. عدد الصفوف 24 قد يبدو صحيحًا، لكن محتوى القائمة لا يطابق 24 وحدة مختلفة.
الحصر والعينة: كم وحدة يشمل الجمع؟
الحصر يشمل جميع وحدات المجتمع، والعينة جزء منه. اختيار السؤال والوحدات وخطة المعاينة يسبق تعميم النتيجة على المجتمع. [1]
في مثالنا، جمع قياسات الصناديق 24 كلها حصر لهذه الدفعة. اختيار الصناديق 2 و 7 و 11 و 16 و 20 و 23 يعطي 6 وحدات، أي 6/24=25% من عددها. الأرقام موزعة في الرسم للشرح؛ لا نزعم أننا أجرينا سحبًا عشوائيًا أو أن هذه المجموعة تضمن تمثيل كل خصائص الدفعة.
حتى لو رأيت الصناديق المختارة متباعدة على الورقة، فلا تعرف من التباعد وحده طريقة الاختيار. اكتب الخطة التي أنتجت القائمة، ولا تستبدلها بصورة تبدو متوازنة.
الأداة: مشاهدة أم سؤال أم سجل؟
من الأدوات المقابلة والاستبانة والملاحظة أو القياس المباشر. تلائم الأداة السؤال وإمكان الوصول إلى الوحدات؛ والاستبانة تحتاج إلى تعليمات مفهومة. [2]
إذا كان المطلوب طول الصندوق في مثالنا، نصمم قياسًا له بوحدة محددة. وإذا تغير السؤال إلى رأي شخص في سهولة فتحه، فالطول وحده لا يجيب؛ يصبح السؤال الموجه إلى الشخص متعلقًا بمتغير آخر.
أما سجل سابق يسمي الحقل «الحجم» دون وحدة أو تعريف، فلا نعتبره طولًا بالملليمتر لأن الرقم يشبه قياسنا. راجع اسم الحقل ومعناه قبل دمج القيم.
منشأ البيانات لا يحكم على الدقة وحده
قد تجمع البيانات لغرض إحصائي، أو تنشأ سجلات لأغراض أخرى ثم تستخدم للتحليل. في الحالة الثانية نفحص هدف التسجيل وصلاحية المحتوى لسؤالنا؛ لا نحكم أن المصدر الثانوي غير دقيق لمجرد تصنيفه. [3]
في مثال افتراضي، سجل مخزون يحصي صناديق مغلقة في نهاية اليوم، بينما ملاحظتنا تعد كل الصناديق صباحًا. اختلاف القيم قد يكون اختلاف زمن وتعريف، لا خطأ جمع بالضرورة. المقارنة الصحيحة تبدأ من معنى الرقم.
ولسجلنا التعليمي اخترنا الحقول الآتية؛ هذه بنية مقترحة وليست نموذجًا رسميًا ملزمًا:
| الحقل المقترح | المعنى في مثال الصناديق | قيمة افتراضية |
|---|---|---|
| رمز الصندوق | وحدة واحدة من الدفعة | 7 |
| الطول بالملليمتر | الطول في الرسم المختار | 108 mm |
| وجود شق ظاهر | نعم أو لا في الفحص المفترض | لا |
| وقت التسجيل | وقت المثال الذي اختاره الكاتب | 09:00 |
الحصر الكامل قد يبقى عرضة للخطأ
قد تقع أخطاء التغطية أو الإجابة أو عدم الاستجابة أو إدخال البيانات في الحصر والعينة معًا. توسيع العدد لا يصلح تلقائيًا سؤالًا غامضًا أو سجلًا مكررًا. [4]
في مثالنا، تدوين 108 مم على أنه 180 مم خطأ نقل، حتى لو فحصنا كل الصناديق. نراجع القيم مقابل وحدة القياس والرمز المسجل. أما حقل لم تُسجل قيمته فلا نملؤه صفرًا دون معرفة ما يعنيه الفراغ.
عند عرض بيانات فعلية، وضح السؤال والوحدات والفترة وخطة الاختيار وطريقة الجمع والتغيرات التي أجريت على السجل. يمكن للقارئ عندئذ فهم حدود المقارنة بدل الاطمئنان إلى عنوان «إحصاء شامل» وحده.
المصادر ومتابعة القراءة
- هيئة الإحصاء الكندية: المجتمع والوحدة وإطار المعاينة (يفتح في نافذة جديدة)www150.statcan.gc.ca
- هيئة الإحصاء الكندية: أدوات جمع البيانات (يفتح في نافذة جديدة)www150.statcan.gc.ca
- هيئة الإحصاء الكندية: غرض المصادر الأولية والثانوية (يفتح في نافذة جديدة)www150.statcan.gc.ca
- هيئة الإحصاء الكندية: أخطاء المسوح والتعداد (يفتح في نافذة جديدة)statcan.gc.ca
أُعدّ هذا المقال بصياغة عربية أصلية بالاستناد إلى المصادر أعلاه، وهو مدخل تمهيدي إلى الموضوع. اقرأ منهجية المحتوى وحدوده.