يبدأ شرح الفعل الماضي للأطفال بمثال لحدث سابق: «رسمَ الطفلُ دائرةً». ثم نفصل بين سؤالين: متى وقع الحدث؟ وكيف بني الفعل في هذه الصيغة؟ الماضي مبني، لكن علامة بنائه قد تكون الفتح أو السكون أو الضم بحسب ما يتصل به. تساعد الأمثلة التالية على قراءة هذه الفروق دون الخلط بين التاءات.
انظر إلى الحدث ثم إلى الكلمة
يدل الماضي في أصله على حدث في الزمن السابق، بينما يدل المضارع على حاضر أو مستقبل، والأمر على طلب. لذلك نقارن «رسمَ»، و«يرسمُ»، و«ارسمْ». هذا مدخل زمني للطفل؛ أما الكلام عن البناء فيسأل كيف تأتي نهاية الفعل في صورته المستخدمة. [2]
في «رسمَ الطفلُ دائرةً»، الفعل رسم، والطفل من قام بالفعل. اسأل الطفل ماذا حدث، ثم اطلب منه العثور على كلمة رسم. لا تجعل كلمات أمس أو سابقًا شرطًا مكتوبًا في كل جملة ماضية؛ المثال لا يحتاجها كي تميز صورته.
ثلاث علامات للبناء
الأصل بناء الماضي على الفتح، ويبقى كذلك مع تاء التأنيث الساكنة وألف الاثنين. ويبنى على السكون مع تاء الفاعل أو نا الفاعلين أو نون النسوة، وعلى الضم مع واو الجماعة. تحدد هذه الصلات علامة البناء؛ لا نقول إن كل الماضي منصوب لمجرد وجود فتحة في بعض صوره. [1]
اقرأ «رسمَ»، و«رسمْتُ»، و«رسمُوا». في الأولى ميم مفتوحة، وفي الثانية ميم ساكنة قبل تاء الفاعل، وفي الثالثة ميم مضمومة قبل واو الجماعة. التاء مضمومة في رسمتُ لتدل على المتكلم، لكن ضمتها ليست علامة بناء الفعل.
تاءان تشبه إحداهما الأخرى في الرسم
قارن «رسمَتْ مريمُ دائرةً» و«رسمْتُ دائرةً». الأولى فيها تاء تأنيث ساكنة، والفعل مبني على الفتح، ومريم فاعل ظاهر. الثانية فيها تاء الفاعل، والفعل مبني على السكون، والتاء ضمير في محل رفع فاعل. اقرأ حركة الميم وحركة التاء معًا.
ويمكن أن تقول «رسمْتَ» للمخاطب و«رسمْتِ» للمخاطبة؛ تبقى الميم ساكنة وتتغير حركة ضمير الفاعل. ثم اقرأ «رسمَا» لاثنين: الفعل مبني على الفتح والألف ضمير الفاعل. لا تسم نا في رسمنا ألف الاثنين.
افهم وظيفة نا قبل الحكم
في «رسمْنا دائرةً»، نا ضمير في محل رفع فاعل، والفعل مبني على السكون. وفي «ساعدَنا المعلمُ»، نا مفعول به، والمعلم فاعل؛ يبقى الفعل مبنيًا على الفتح. وجود الحرفين نفسيهما في نهاية كلمة لا يكفي لتسميتهما نا الفاعلين.
اسأل من رسم في المثال الأول ومن ساعد في الثاني. هذه الأسئلة تجعل الطفل يربط الضمير بوظيفته بدل حفظ شكل واحد. ونقتصر هنا على صيغ ظاهرة بسيطة؛ الأفعال المعتلة تحتاج لاحقًا إلى بيان مواضع العلامة المقدرة.
تدريب قصير مع الحل
حدد الماضي وعلامة بنائه في «جمعُوا الأوراقَ»، و«جمعْنا الأوراقَ»، و«جمعَتْ هدى الأوراقَ». جمعوا مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة؛ جمعنا مبني على السكون مع نا الفاعلين؛ وجمعت مبني على الفتح مع تاء التأنيث الساكنة، وهدى فاعل.
ثم كوّن جملة جديدة بفعل كتَبَ، مع أنا أو هما أو هم. الحل الممكن: «كتبْتُ ملاحظةً»، و«كتبَا ملاحظةً»، و«كتبُوا ملاحظةً». راجع علامة البناء ثم الضمير؛ لا تخلط وصف الزمن باسم الفاعل أو المفعول الذي يأتي معه.
المصادر ومتابعة القراءة
- جامعة الملك سعود: إعراب الأفعال وحالات بناء الماضي (يفتح في نافذة جديدة)chss.ksu.edu.sa
- تعلم العربية: الفعل الماضي والمضارع والأمر، النص العربي (يفتح في نافذة جديدة)learning.aljazeera.net
أُعدّ هذا المقال بصياغة عربية أصلية بالاستناد إلى المصادر أعلاه، وهو مدخل تمهيدي إلى الموضوع. اقرأ منهجية المحتوى وحدوده.